2019年述职述廉报告
附校 刘志荣
2019年在大家的陪伴和帮助下，在我们大家的共同努力圆满完成了年初既定目标，下面就一年来我的成长向大家汇报，敬请指正。
一、 学
1、 政治理论学习提升
继续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的十九大及十九届二中、三中、四中全会精神，学习习近平视察山西讲话精神及相关讲话精神，进一步增加“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，不忘教育之初心，牢记育人之使命，真心诚意地为广大师生办好事，办实事，解难事。在调研基础上完成了一篇调研报告，一篇对照检视剖析材料，完成一万字左右的学习笔记及感悟。
2、 教育管理学习提升
认真学习教育教学相关理论，积极参加山西省名校长培养对象培训活动，本年度共参加各级各类培训五次，完成2100分钟的网络学习，完成学习笔记约一万字，学习感悟及作业提交三万字左右，完成一篇教育思想提炼，一篇教育管理案例撰写，在学习参观基础上不断改进自己的工作方法，感觉和大家的心越走越近。
二、思
苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导”。为寻找适合附校的教育思想，我用近一个月的时间研究了农大附校的发展历程，真正理解了“学以事人”的本质内涵，将自己近二十年的校长生涯进行了反复梳理，在继承好附校的优秀传统的基础上，培育好时代新人，形成了我校办学思想的总原则。附校的“期待”教育， 正是铭贤学校“学以事人”的传承和体现，提出了以“期待教育”为出发点，以促进学生自我发展和全面发展为目标，以“交心、浇心、教心”的心育文化为主体，以学科教育和养成教育为两翼的“一体两翼”办学思想。并用六千余字作了教学思想的阐述解析。
三、行
1、教学管理工作
坚持每天早上7：00左右上班，巡察校园，服务师生；组织学情分析会，起始年级、毕业年级工作安排，深入课堂教学一线听课百余节，与授课教师探讨如何改进课堂设计以促进课堂效率的提升；为提升初中教学质量，从初二开始进行学科分层走班教学；深入推进导师制，针对初二、初三学生，前20名学生薄弱学科，科任教师进行专项承包，教学相关领导对后6名学生进行专项承包，初一从学习状态入手进行专项指导。
召开与教学相关的管理干部研讨会，拿出对策，改进工作。学校先后共召开分门别类调研合计十余次，谈话100余人次，收集学生动态反思80余份，主持召开家长座谈会四次，接待家长百余人次。定出本学年度校历一份，明确工作进度及要求。为加强管理引进晓黑板平台，运用晓评价，德育包等工具，强化学生习惯养成并作出科学评价。
强调衔接教育，做好幼小衔接，做好小初衔接，用心做好午托工作等，特别注重教师队伍的建设，积极与省幼教中心、教科院联系争取更多机会培训教师，不断寻找教师才能施展的平台。
针对晋中市教育部门推行的减负新机制，制定了“附属学校推进学生减负改革实施方案”，确定“以内涵式减负促进学生主动发展”的研究课题，以“实行学科分层走班制、开设多样课程、构建高效课堂、开展课后服务、实行作业布置与设计改革、构建师生绿色发展评价体系”六大举措为抓手，推动教育改革不断向纵深发展。
2、我和学生的故事
一块屏的故事：那个周一我们要发校长特别奖，突然发现电子屏摔下了一小块，于是，我在颁奖后讲了几句：大家都看到这块摔下来的屏了吧，我想每个人都不开心，因为他摔坏了，还影响了屏显，希望全体同学一定要爱护公共财物等等。始终未提及那个弄坏屏的学生……但在我心里始终期待他的出现！就在那周五我巡早读时，一个小学生过来：“校长，我找您好几次没找到，我给您送检讨书”。我惊讶地问：“为什么？”看了之后才明白，是他踢球把屏搞坏的，那诚恳的态度，工整的字体，让我十分感动。我紧紧地抱着他说:“知道错了就好，要在错误中学习成长”。抬起头，记住：“校长不需要检讨书，可以致歉，但不要检讨，更要改正，无心之过，原谅你了”。就在下一个周一我们把这个温暖的故事讲给了全体师生，告诉大家：犯再大的错误，只要是无心之过，只要敢于认错，就是最棒的。
这就是我们爱的教育，这也正是教育价值之所在。让我们一起用爱打造没有恐惧的教育。
四、 廉
廉政的基础是勤政，我始终做到率先垂范，认真工作，模范遵守学校的各项规章制度，坚持“三重一大”必须上会，要求自己及身边的人，严格遵守八项规定，自觉抵制“四风”，做一名干净的干部，带一支奋进的团队。
五、 进
1、 存在的问题
本人领导能力、水平、智慧仍需提高，表率作用尚未充分发挥。管理的科学性、有序性仍需提升，以便让每件事有章可循，高效完成。家校沟通的艺术性有待提高，教师业务能力的培训仍是摆在我们面前的主要任务。
2、 改进的设想
2020年是附校的整章建制年，更是我的学习进步年。学校管理工作仍需不断改进，我将会带领大家从绩效分配、常规管理、多维评价考核等方面全面提升附校的管理水平，激励全体教师不断学习，勇于挑战，将博学的底气和自信传递给学生，为学生全面而有个性的发展奠定基础，办好农大人家门口的好学校。
